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Somos FUNDACIÓN EDUCAT


Capacitación docente, directiva y profesionales de la educación

Somos una organización comprometida con la transformación de la educación hacia modelos más inclusivos, cooperativos  y socialmente sostenibles. 

Estamos acreditados por el Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC), a través del Registro de Asistencia Técnico-Educativa (Registro/ATE), para trabajar junto a comunidades educativas públicas (SEP, FAEP, PIE, otros) y privadas., en programas de Mejoramiento educativo, pedagógico y de gestión institucional. 

A través de nuestros cursos, seminarios, actualizaciones y diplomados, dirigidos a docentes, directivos, asistentes y profesionales de la educación, buscamos apoyar la generación de experiencias formativas, de actualización y de aprendizaje, acordes a los importantes avances y transformaciones de las últimas décadas que hoy impactan al campo educativo. 

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Años de experiencia
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Docentes capacitados a lo largo de todo Chile
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¿Por qué Educat?

Capacitaciones con metodologías y temáticas de vanguardia en educación.

Equipo docentes con amplia experiencia en educación. 100% con postgrados.

Acreditaciones en Registro ATE Mineduc, Cpeip, Conadi, Dibam

Servicios destacados

Programa de Educación Socioemocional y Promoción de Vínculos Saludables en la Escuela

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Implementación de Estrategias Inclusivas en el Aula para Estudiantes con TEA según la Ley N°21.545

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Evaluación de Aprendizajes en el marco del Decreto 67 del Mineduc

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Fortalecimiento de Competencias para la Evaluación y Elaboración del Portafolio Docente

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Liderazgo Directivo Yy Docente en la Comunidad Educativa

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Planificando una clase efectiva desde las neurociencias, como estrategia de innovación pedagógica

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Lo último del blog

Revisa nuestras últimas noticias, novedades y artículos relacionados con el mundo educativo, sus profesionales y estudiantes.  Se parte de Comunidad Educat

Nuestro Staff

Dr. Mauricio Hidalgo O.
Dr. Mauricio Hidalgo O.Doctor en Ciencias
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Doctor en ciencias de la Universidad de Chile. Biólogo PUC. Investigador, escritor, docente en neurociencias, aprendizaje, educación y epigenética biopsicosocial. Autor de los libros: Ayurveda en una era post-genómica (2018). Epigenética: (Re)pensar el aprendizaje y la educación (2018). Neurociencias, Aprendizaje y Bienestar (2019).
Dra. Jolie Mcguire
Dra. Jolie McguireDoctora en Educación
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Doctora en Educación de aprendizaje transformacional Universidad Bolivariana. Máster en Neurodidáctica Universidad Rey Juan Carlos. Magister en Educación Gestión y Administración en Educación, Universidad La República. Profesora de enseñanza técnico profesional UMCE.
Dr. Mario Sandoval M.
Dr. Mario Sandoval M. Doctor en Sociología
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Uno de los principales especialistas nacionales en materia de juventud. Es asistente social, Magister y Doctor en Sociología. Postdoctorado en juventud de la Universidad Católica de Lovaina.
Mg. Irene de la Jara
Mg. Irene de la Jara Magister en Neurociencias
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Educadora de párvulos, UMCE. MG. en educación, mención currículum y evaluación USACH. MG. en neurociencias aplicadas a educación, UFT. MG. en docencia universitaria, UFT. Académica de los programas de postgrado de Psicomotricidad y de Neurociencias, UFT. Diplomada en gestión cultural, PUC. Especialista en infancia, patrimonio, didáctica y género. 
Mg. Magalli Cuzzi C.
Mg. Magalli Cuzzi C.Magister en Psicología Clínica
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Psicóloga, Universidad Femenina del Sagrado Corazón UNIFE (Lima). Magister en psicología clínica y de la salud, UNIFE. Estudios de Post Grado en psicopatología infanto- juvenil, UERJ Brasil. Post grado y especialización en terapias en psicología vincular familiar e infanto – juvenil, Hospital Italiano de Buenos Aires. Fundadora del instituto de psicoterapias vinculares, Arequipa Perú. Pertenece al equipo de docente experto en educación de la Universidad Tecnológica del Perú.
Mg. Cynthia Hurtado M.
Mg. Cynthia Hurtado M. Magister en Psicopatologías
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Psicóloga de la Universidad Adventista del Plata, Argentina. Mediadora Educacional. Magister en Psicopatologías, UNAB, España. Especialización en Neurociencia médica en Duke University, EEUU. Expositora nacional e internacional. Ha participado en programas de intervención escolar en EEUU, Venezuela, Argentina, Noruega y Chile.
Mg. Maritza escobar
Mg. Maritza escobarMagister en investigación y docencia
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MG. en investigación y docencia, Universidad Central de Chile. MG. en gestión y dirección de centros educativos, MG. en currículum y evaluación basado en competencias. Licenciada en ciencias de la educación y educadora de párvulos UMCE. Académica en educación Superior, básica y parvularia. Expositora en congresos nacionales e internacionales
Mg. Sandra Morgado
Mg. Sandra MorgadoMagister en Educación
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Profesora Educación General Básica. Profesora de Educación Diferencial. Magíster en Educación con mención en Educación Diferencial. Candidata a Magíster en Ciencias de la Educación. Docencia en aula y universitaria: PUC, U. San Sebastián, U. Santo Tomas.
Mg. Sergio Mora G.
Mg. Sergio Mora G.Magister en pedagogía universitaria
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Docente de pre y postgrado en Neurociencias y Aprendizaje UFT, Mayor y Andrés Bello. MG. en pedagogía universitaria UFT. Director y presidente de Fundación CIEN. Licenciado en Química y Farmacia Universidad de Chile, con perfeccionamiento en Neurofarmacología (Italia) y Psicofarmacología (Brasil). Especialista en adicciones. Conferencista nacional e internacional.
Mg. Liliana Maltz
Mg. Liliana Maltz Magister en Vínculos, Familia y Diversidad
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Psicóloga social, Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA.) Maestría en Vínculos, Familia y Diversidad Sociocultural en el Hospital Italiano. Diplomada superior y especialista en gestión y conducción del sistema educativo (FLACSO). Diplomada en Ciencias Sociales con Mención en Psicoanálisis y Prácticas Socio – Educativas (FLACSO). Conferencista y docente en espacios educativos y comunitarios. Especialista en Educación Sexual Integral y conflictos vinculares en el ámbito escolar.
Mg. Jeanette Fierro G.
Mg. Jeanette Fierro G. Magister en neurociencias aplicadas
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Psicóloga, Magister en neurociencias aplicadas a la educación UFT. Con una trayectoria de más de quince años en diseño y dirección de proyectos, gestión e innovación educativa en colegios públicos, privados y universidades. Postítulo en dirección y gestión de empresas cooperativas, FACSO Universidad de Chile. Especialista en Análisis Institucional y Sociopsicoanálisis en Escuela de Psicología Social Enrique Pichón Riviëre. Destaca su participación en conferencias y pasantías en México, Cuba, Costa Rica y Paraguay.
Mg. Claudia Donoso R.
Mg. Claudia Donoso R.Magister en Educación
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Educadora de Párvulos, UMCE. Magíster en Educación con mención en Evaluación, UMCE. Experta en Neurodidáctica con perfeccionamientos en Chile y el Extranjero. Docente y directora del Magister en Neurociencias aplicadas a la Educación UFT.
Mg. Luis Aleman R.
Mg. Luis Aleman R.Magister en Educación
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Psicólogo de la Universidad de la Habana. Magister en educación, Magíster en Resolución de conflictos. Docente universitario y relator internacional en temas de convivencia escolar y habilidades emocionales.
Fernando Kliche H.
Fernando Kliche H. Actor
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Actor de origen Uruguayo, de profesión Médico Veterinario con una amplia y destacada trayectoria en teatro, cine y TV. Ha sido animador de eventos y capacitaciones en temas de comunicación efectiva, liderazgo y trabajo en equipo en empresas e instituciones educativas.
Mg. Jorge Martínez L.
Mg. Jorge Martínez L. Magister en Finanzas
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Ingeniero Comercial Universidad Adolfo Ibáñez, Coaching The University of Cambridge y en Emociones en Emotional Intelligence Academy UK. Coach Cámara Comercio Bélgica y Luxemburgo. Mg. Finanzas.
Mg. Nadiesda Budnevich
Mg. Nadiesda BudnevichMagíster en comunicación y educación
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Licenciada en Letras y Estética PUC. Magíster en comunicación y educación PUC. Magíster internacional en comunicación y educación en Universidad Autónoma de Barcelona.
Bastián Bodenhöfer
Bastián Bodenhöfer Actor y Músico
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Actor, músico y gestor cultural. Tiene trayectoria en el ámbito teatral como actor, profesor y productor de eventos artísticos. Desarrolla talleres de comunicación y expresión corporal.
Mg. Pilar Zárate M.
Mg. Pilar Zárate M.Magister Neurociencias aplicadas
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Profesora de inglés, con entrenamiento bajo estándares CUP en Brasil, Panamá, México y Reino Unido. Magister Neurociencias aplicadas a la Educación© UFT. Especialista en Conciencia fonológica en inglés prebásica y en metodologías activas como el Aprendizaje basado en proyectos (ABP). Más de quince años como consultora en Chile para Cambridge University Press.
Ricardo Román T.
Ricardo Román T.Especialista en innovación
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Profesor de filosofía, Director del Colegio Alberto Blest Gana y Presidente del Directorio del Colegio Altamira en Chile. Consultor por más de veinte años en colegios, universidades y gobiernos en Chile, México y España, como parte del equipo del filósofo e ingeniero chileno Fernando Flores, en ámbitos de comunicación, innovación y emprendimiento. Especialista en innovación educativa, inteligencia emocional y tecnologías.
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Ponemos a disposición de escuelas y liceos del sector público y privado, el Portafolio de cursos y talleres, a cargo de destacados expertos nacionales e internacionales.
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Testimonios

Pablo Encina
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"De todas maneras recomiendo a Educat, es una de las pocas veces que quedo contento con una capacitación. Es un gran desafío, porque es necesario y me interesa seguir profundizando en varios de los temas que tuvimos la oportunidad de abordar en esta ocasión"
Esperanza Abarca
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“Todos acá tenemos muy buen nivel, es un excelente equipo de trabajo, muy actualizado. Han venido dos empresas ATE al colegio con talleres interesantes, pero no nos aportaron nada nuevo. Por este motivo podría recomendar Educat, puesto que la integran docentes excelentes y con mucha experiencia”
Margarita Benavides
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"Siempre hemos tenido buena experiencia con Educat y esperamos dar continuidad al trabajo con ustedes"

Nuestras acreditaciones

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Augusto Villanueva 393, Ñuñoa Santiago – Chile.

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Programa de Apoyo Socioemocional y Gestión de Crisis

La situación actual en la que el mundo se enfrenta a una pandemia a nivel mundial es sin duda de los acontecimientos más contundentes de las últimas décadas. Se trata de una amenaza real, donde la consciencia de muerte y enfermedad, las dificultades cotidianas materiales e inmateriales, la incertidumbre, se hacen presente con fuerza día a día, generando gran desgaste emocional.

En medio de cambios vertiginosos, donde el contexto áulico se convirtió en el contexto online a velocidades casi inexplicables, es necesario avanzar hacia el reconocimiento de que se trata de una situación límite, en que la presión por “producir” y “hacer lo imposible para continuar”, están generando un profundo agobio en docentes, directivos y profesionales de la educación, que sin duda es necesario abordar.

Programa multidisciplinario dirigido a los equipos directivos, docentes y profesionales de la educación, cuyo objetivo es generar un espacio de contención y gestión de los conflictos, necesidades y situaciones emergentes ligadas a la situación crítica, para abordarla desde una ética de los cuidados mutuos y de manera multidisciplinaria. El programa incluye 4 Fases, a cargo de nuestro equipo de especialistas en Psicología, Gestión y Liderazgo.

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Implementación de Estrategias Inclusivas en el Aula para Estudiantes con TEA según la Ley N°21.545

En respuesta a la creciente necesidad de inclusión y atención a la diversidad en las comunidades educativas, y en conformidad con la Ley N°21.545, Fundación Educat ha diseñado un servicio de capacitación centrado en la implementación de estrategias inclusivas para estudiantes con TEA. El objetivo es capacitar a profesionales de la educación en la aplicación de estas estrategias, proporcionando herramientas teóricas y prácticas para promover ambientes de aprendizaje accesibles y respetuosos de la diversidad, facilitando la participación de todos los estudiantes en un aula diversificada y flexible.

Este programa está alineado con los estándares indicativos de desempeño y busca mejorar las capacidades y el desempeño de los docentes, directivos, profesionales de apoyo y asistentes de la educación, para una gestión educativa que mejore continuamente y garantice la inclusión y la superación de barreras de los estudiantes con TEA.

Objetivos

  • Comprender los principios de inclusión y neurodiversidad en el contexto educativo conforme a la Ley N°21.545.
  • Identificar las barreras educativas que enfrentan los estudiantes con TEA y explorar estrategias para superarlas.
  • Familiarizarse con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y aplicar adaptaciones metodológicas y evaluativas.
  • Implementar apoyos visuales, comunicación alternativa y aumentativa, y estrategias de desarrollo socioemocional en el aula.
  • Planificar y organizar un aula inclusiva que promueva el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes.
  • Fortalecer habilidades de comunicación y colaboración con familias y equipos de apoyo.
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Implementación y gestión del Decreto N° 67, con énfasis en Evaluación Continua y Formativa

El escenario actual de aislamiento y crisis nos desafía a reflexionar sobre cómo implementar estrategias evaluativas que estén al servicio de los aprendizajes en un sentido amplio y del bienestar socioemocional de estudiantes, docentes y directivos, en medio de diversas situaciones que presionan día a día, para un rápido cambio de roles y de establecimiento de prioridades en el proceso educativo. Curso – Taller que tiene como objetivo central acompañar en la implementación de un sistema de evaluación adaptado a las condiciones actuales, considerando las disposiciones emanadas del Decreto N° 67 y teniendo como foco central, una evaluación continua con enfoque formativo, mediante metodologías alternativas a distancia o en línea. Curso Taller disponible en 16 -24 y 32 horas.

  • Diagnóstico y reflexión conjunta: Roles, contexto, virtualidad, necesidades emergentes, sentidos de la evaluación en tiempos de aislamiento.
  • Herramientas para el trabajo colaborativo y de gestión pedagógica efectiva del proceso evaluativo
  • Decreto N°67
  • Evaluación continua con enfoque formativo y retroalimentación: métodos, técnicas y Recursos para la toma de decisiones oportunas y pertinentes.
  • Recursos metodológicos para la evaluación auténtica
  • Estrategias, instrumentos y herramientas digitales de evaluación
  • Herramientas para el monitoreo y seguimiento de los procesos de aprendizaje y retroalimentación a distancia
  • Reflexiones pedagógicas y diseño de experiencias evaluativas y de aprendizaje colaborativas
  • Planificación del proceso evaluativo.
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Acompañamiento para la Implementación de la Priorización Curricular

Orientaciones y acompañamiento para la implementación de la Priorización Curricular, como herramienta de apoyo pedagógico destinada a definir como comunidad, los aprendizajes fundamentales y pertinentes, en un contexto adverso como el que estamos transitando. Curso – Taller cuyo objetivo central será potenciar las competencias de docentes en diseño, construcción y ajuste de un plan que se adecue a la realidad de la comunidad, a las necesidades emergentes y vicisitudes observadas. Que al mismo tiempo permita avanzar en la trayectoria de aprendizajes, equilibrando constantemente lo pedagógico, social y emocional. Curso Taller disponible en 16 – 24 y 32 horas.

  • Reflexión y diagnóstico
  • Herramientas para un trabajo colaborativo
  • Decreto 83 y adecuaciones curriculares
  • Criterios de priorización
  • Objetivos de aprendizaje, núcleos temáticos y competencias
  • Objetivos de aprendizaje y contexto
  • Recursos didácticos
  • Implementación
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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), como estrategia pedagógica para la adquisición de competencias claves para el siglo XXI

Las metodologías de enseñanza activas están impulsando un cambio de paradigma en los entornos educativos de todo el mundo, al proponen una didáctica alternativa a la educación tradicional, que ha contribuido de manera eficaz al desarrollo de aprendizajes y competencias transversales. El ABP es una metodología activa de enseñanza aprendizaje, interdisciplinaria, inclusiva, centrada en el estudiante, que se focaliza en el desarrollo de la capacidad de autonomía y colaboración, entre otras habilidades indicadoras de socialización, para la adquisición de aprendizajes. Permite una evaluación formativa y continua del docente, quien adquiere un rol central como facilitador del proceso de E A .

  • Fundamentos del ABP desde la Neurodidáctica
  • ABP como respuesta frente al desafío de enseñar en tiempos de aislamiento social y convivencia digital
  • Claves para el diseño de experiencias
  • Metodologías para el anclaje curricular
  • Planificación y etapas para la implementación
  • Diseño de experiencia de aprendizaje mediante ABP por grupos de asignatura
  • Herramientas para la evaluación inclusiva, formativa y continúa
  • Reflexión, monitoreo y seguimiento
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Diplomado en Neurodidáctica

Cerca del 70% de lo que se sabe acerca del funcionamiento del cerebro humano, se ha descubierto en los últimos 20 años. Este espectacular avance, está generando un cambio de paradigma en el campo educativo, aportando una nueva comprensión sobre cómo aprendemos y sobre la diversidad humana, lo que transformará el rol del educador en los próximos años. La Neurodidáctica, es una disciplina que se encarga de estudiar la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje, basado en los hallazgos de las neurociencias, aplicadas al ámbito educativo y al aula. Formación 100 % On Line, de 120 horas de duración.

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